【教授的课堂7】 “活教材”唤醒历史课堂

作者:骆一奇 罗曼来源:必赢亚洲体育366net 编辑:系统管理员发布时间:2016-12-01浏览次数:1011

 

“活教材”唤醒历史课堂

  

见习记者 骆一奇 罗曼

  

 张继才,文法与经济学院党委书记,马克思主义学院教授。《中国近代史纲要》 《中国行政制度史》 《中国特色社会主义理论与实践》 《中国近现代史专题研究》等课程的主讲教师。

 

张继才.png

 

10月11日,张继才教授在《中国近现代史专题研究》研究生课堂上。

 

(摄影 陈辉扬) 

 

朴素的白衬衫,鼻梁上挂着一副眼镜,声音有扬有抑。讲台上的张继才,讲起课来不疾不徐,尽显儒雅之气,颇有大家风范。


    讲学术知识时,他凝住眉头,传道授业,拨开学生困惑;同时,他也常常幽上一默,讲个小笑话,逗学生一乐。课堂上,张继才巧妙运用几个“活教材”――灵活式语言、互动式讨论、实践式教学,激发学生对历史的兴趣。


    10月11日,下午两点,张继才走进《中国近现代史专题研究》研究生课堂。


    研究生采取小班教学,学生围坐在一个大方桌前,老师坐在中间。乍一望去,好似正在进行一场学术研讨。


    课前,张继才不忘叮嘱学生,“上节课我安排的读书任务,每人准备3000字的文字材料,下节课请你们谈谈看法。”开书单,布置写作任务,并针对性讨论,是张继才的授课妙方。


    “张老师很厉害,学识特渊博。”铃响前几分钟,学生刘旭主动跟记者介绍。


    这节课,讲专题《革命还是改良――关于告别革命的争论》。“革命,是激进的,疾风暴雨式的,而改良则是温和的。”开宗明义,接着,深入讲解。第一堂课连上两小时,他的水杯盖子没拧开过。

 

     在许多学生眼里,历史是门枯燥的学科。为了把中国近现代史讲得生动,张继才动了不少脑筋。


    把大师“请”到课堂,开个“小玩笑”盘活课堂气氛是他的妙招。“著名哲学家李泽厚今年86岁了。”讲到这儿,他刻意一顿,目光上扬,扫向学生,“为什么平时我鼓励你们多多做学问,因为寿命长啊,你不得多做点有意思的事?”在谈到“红学”时,他叹口气:“唉,曹雪芹先生真是了不起,一部《红楼梦》养活那么多人,为GDP发展做出巨大贡献。”讲解过程中,张继才言语间不时穿插幽默的小句子,让原本“严肃”的历史,一下子生动了。


    在张继才看来,幽默的讲课方式是课堂催化剂,最重要的还是精心备课,练得一身“真功夫”。


    近30年来的学术积累,张继才对授课内容烂熟于心。即便如此,治学严谨的他对备课不敢怠慢分毫。当记者问起,为备课看了些什么书籍时,他咧嘴笑了,摇摇头:“太多了,真的太多了。”他常往返于各高校图书馆、资料室查阅文献,向各地专家学者求教,乐此不疲。


    “还得时刻关注学术动态。”积极参加学术会议、学术交流,认真钻研学术刊物,张继才随时掌握第一手信息,并及时更新教案。“过去,信息是自上而下传播的,而现在,学生获取知识的途径非常多,如果不经常更新知识,学生怎么会愿意听你的课?”传授知识,张继才坚持与时俱进。


    课堂后半程,张继才推了推眼镜,环视左右,抛出个问题:“同学们,关于‘告别革命’,你们有什么高见?说来听听。”


    应声如云。有的将“革命和改良”类比“中西医疗法”,提出“哪个疗效好就用哪个”;有的发问:“50年代的三大改造和工业化是革命还是改革?”思想碰撞中,张继才不断启发学生思考,鼓励学生畅所欲言。“上张老师的课,去了还想去,根本停不下来。”研一学生黄帆每次上课,都会迫不及待抢占离老师最近的位置。


    张继才的课堂,远不止在教室里。辛亥革命博物馆、昙华林老街……他的课堂遍布武汉历史遗迹。


    2006年,张继才与辛亥革命博物馆联系,促成武必赢与该馆建立长期合作关系,并在此建立了湖北省高校第一个实践教学基地。他常把课堂“搬”到博物馆,化身讲解员,对革命史信手拈来,深厚的文化底蕴让学生叹服。


    研三学生覃俊娥回忆,印象最深刻的便是一次昙华林之旅。张老师主动担当“导游”,每遇一栋房子,每经一块砖瓦,每过一角屋檐,他一一细述,如数家珍。武汉革命发展史、辛亥革命史和武汉文化史,他讲得神采飞扬。


    尘封在教科书里的历史,在张继才的妙语妙法中,醒了,活了。


    张继才走到哪儿,都笑眯眯的,眼神温柔,言辞谦和。学生黄帆“偷偷”告诉记者:“张老师是个有意思的小老头,还有点呆萌,大家当面叫他‘继才老师’,私底下叫他‘才哥’。”


    “才哥”一身几任:学院党委书记、本科教师、硕士生导师、党校教员、必赢手机亚洲体育366net“时事讲堂”讲师、湖北省委讲师团成员。搞研究很牛,面对课堂教学,他也从不含糊,多次获评学校“教学优秀奖”,2013年被评为湖北省高校“十佳思想政治理论课教师”。


    面对学生的崇拜,张继才玩笑道:“才哥不才。”他说:“我的想法朴实至极――教学就是要对得起这碗饭,对得起教师这个职业。”

 

    担任过张继才助教的学生徐丹枫心里,一直记得件让她感动的“小事”。每次帮张老师批改完同学的作业,张老师会像朋友一般对她表示感谢,并给予她鼓励。


    2014级研究生吴玉珍,提起张继才老师,特别兴奋:“我是张老师的粉丝!”她常常拜访老师办公室,向张老师请教问题。论文交流、找工作建议,包括为人处世的态度分享,都令吴玉珍受益匪浅。“张老师为人师表的谦恭风范和严谨求实的学术研究品质,最令我佩服,称得上是‘厚德载物’。”


    今年6月毕业的社会工作专业研究生夏丽平清楚记得,在写毕业论文之前,张继才便反复交代她多看社工的专业书籍,从中提炼自己的观点和想法。“不要做老生常谈的选题。”张继才鼓励学生多多创新。


    在张继才的建议下,夏丽平去图书馆借阅16本专业书籍进行深入研究,并结合当下热点,以“社会工作介入城市二胎家庭长子女教养困境的方法研究”作为选题切入。该毕业论文也成为国家全面放开二胎政策后,第一个从社会工作角度探索二胎家庭的专业毕业论文,查重率只有3.2%。


    翻开张继才的工作笔记,“德行,师之魂”五字,字字叩心。执教近30年来,教书育人,爱岗敬业,张继才始终坚持把学生放在心尖上,用爱和关怀温暖每个学生。

 

 

 

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